E.E. 17 de Setembro: agosto 2020

segunda-feira, 31 de agosto de 2020

Atividades de Biologia - 31/08

ATIVIDADES DE BIOLOGIA - 31/08

Prof. Paula

1. Assistir a aula do CMSP do dia 31/08 sobre: "ESPECIAÇÃO E TEORIAS EVOLUCIONISTAS"

2. Leia o arquivo abaixo como material de apoio para responder as atividades:

https://drive.google.com/file/d/1sGSrTpe9XZ-VsygKvFdmm3V2CY_M_4d_/view?usp=sharing

3. Após a leitura do arquivo, clique no link abaixo para responder a ATIVIDADE proposta:

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=3C52UFD5SE-0Oew0IoJgDPB25qZ1ju1NmHJsp1eZhsdUODRWUjNWQkpVUVhDTjJQSU45T0FVQjVCMi4u

Atividades de Biologia - 31/08

ATIVIDADE DE BIOLOGIA - 31/08

Prof. Paula

1. Assistir a aula do CMSP do dia 31/08 sobre: "DUPLICAÇÃO DO DNA".

2. Após assistir a aula. clique no link abaixo e faça uma LEITURA do material de apoio da aula de hoje:

https://drive.google.com/file/d/1dLg_0byXvIUrw9R1z613LxSqjW1QHZ4L/view?usp=sharing

3. Ao terminar a leitura, clique no link para acessar a ATIVIDADE proposta:

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=3C52UFD5SE-0Oew0IoJgDPB25qZ1ju1NmHJsp1eZhsdUM1JCV1JRTFI0OTRYM045TFVYU0w4M0VTQS4u

Atividades de Biologia - 31/08

ATIVIDADES DE BIOLOGIA - 31/08

Prof. Paula

1. Assistir a aula do CMSP do dia 31/08 sobre: "FUNCIONAMENTO DO APARELHO REPRODUTOR MASCULINO E FEMININO".

2. Leia o arquivo anexado abaixo como material de apoio para responder as atividades:

https://drive.google.com/file/d/1IzYVmcbma6wAGLOs1SYYZ5E3ZOWIbxGt/view?usp=sharing

3. Após a leitura, clique no link abaixo para responder a ATIVIDADE proposta:

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=3C52UFD5SE-0Oew0IoJgDPB25qZ1ju1NmHJsp1eZhsdUMVdSTExUT0ZLTVk0RFNUSU80OVRWQkUxMy4u

Atividade Física e Exercício Físico - Prof Marcelo

Abra o link:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe-cVT3OKXWvtiKH-7uZmx0x5HBtkd-L7ydSMaFTOpYxiiL6A/viewform?usp=sf_link

Atividades de Ciências - 31/08

ATIVIDADES DE CIÊNCIAS - 31/08

Prof. Paula

1. Assistir a aula do CMSP do dia 31/08 sobre: "SUSTENTAÇÃO E MOVIMENTAÇÃO DOS ANIMAIS".

2. Após assistir a aula, clique no link abaixo para responder a ATIVIDADE proposta:

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=3C52UFD5SE-0Oew0IoJgDPB25qZ1ju1NmHJsp1eZhsdUQzZZTUZRVTlQUlRSRUpTV1NGVk5LSDdMNC4u

Atividades de Ciências - 31/08

ATIVIDADES DE CIÊNCIAS - 31/08

Prof. Paula

1. Assistir a aula do CMSP do dia 31/08 sobre: " CIÊNCIA, SAÚDE e TECNOLOGIA"

2. Após assistir a aula, clique no link abaixo para responder a ATIVIDADE proposta:

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=3C52UFD5SE-0Oew0IoJgDPB25qZ1ju1NmHJsp1eZhsdUNllPT1JDSDU3OVg2Wjc1SEFDWE0ySVMwUS4u

Língua Portuguesa (1ºA - 1ºB)

Link da aula:

https://www.youtube.com/watch?v=oRXNKFCpQmg

__________________________________________________________________________________

Link da atividade:

1ºA

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=3C52UFD5SE-0Oew0IoJgDAnlWIarPj5AvxHxcunmWYVUQzNCRDNFT0tFQkxMNEtaSUk2VUhTMDBXOC4u

_________________________________________________________________________

1ºB

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=3C52UFD5SE-0Oew0IoJgDAnlWIarPj5AvxHxcunmWYVUQUtTSk9KSkhYQU00SUdQTEtVTjg1UzFaWi4u

Inglês (3ºB)

Link da aula:

https://www.youtube.com/watch?v=ijknkcVeyfM&t=704s

____________________________________________________________________________________

Link da atividade:

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=3C52UFD5SE-0Oew0IoJgDAnlWIarPj5AvxHxcunmWYVURUNPUTQ4T1ExV0FQM0tWSVpaVVQ0T1NaUi4u

Projeto de Vida (7ºB - 7ºC)

Link da aula:

https://www.youtube.com/watch?v=AqrJPv_58ZY

Link da atividade:

7ºB

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=3C52UFD5SE-0Oew0IoJgDAnlWIarPj5AvxHxcunmWYVUNE0zOFhEUjhROVAyRENWNjdPUlk3QkpEOS4u

_________________________________________________________________________

7ºC

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=3C52UFD5SE-0Oew0IoJgDAnlWIarPj5AvxHxcunmWYVURE05WTRWVElFNExYVk8yRE5MTE5TSFE3VC4u

Projeto de Vida (6ºB - 6ºC)

Link da aula:

https://www.youtube.com/watch?v=wG1VQc-Mb-o

Link da atividade:

6ºB

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=3C52UFD5SE-0Oew0IoJgDAnlWIarPj5AvxHxcunmWYVUM0UwUjdMUUpSRE8zVVlYOUxEUEhZRUEzNC4u

___________________________________________________________________________________

6ºC

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=3C52UFD5SE-0Oew0IoJgDAnlWIarPj5AvxHxcunmWYVUQlU0MjRZMUxOQlFGV0lLWEVEMzVVRFZIMC4u

domingo, 30 de agosto de 2020

ARTE / PROFESSORA GLAUCIA /ORIENTAÇÕES

6A /7A /8A /9A - ARTE / PROFESSORA GLAUCIA / ORIENTAÇÕES

COMANDA : ASSISTAM ÀS AULAS DO CMSP , AO VIVO OU GRAVADAS, TENHAM EM MÃOS O CADERNO , LÁPIS E BORRACHA , FAÇAM ANOTAÇÕES SOBRE O CONTEÚDO DA AULA. POIS FUTURAMENTE FAREMOS REVISÃO PELO FORMULÁRIO/ QUESTÕES ONLINE.

QUALQUER DÚVIDA , NA TERÇA FEIRA , ESTOU A DISPOSIÇÃO.

sábado, 29 de agosto de 2020

REVISÃO DE PROJETO DE VIDA / PROFESSORA GLAUCIA

9A /3A /3B - PROJETO DE VIDA

REVISÃO : ÁREA DE EXATAS, TECNOLOGO E HUMANAS.

RESPONDAM AO FORMULÁRIO , CLIQUE NO LINK ABAIXO :

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSci8WHWLOPtXXVWL4eufB7CbcxeAbA3vYG_1Mr0OkgWwyj3Bw/viewform

OBS. : O FORMULÁRIO FICARÁ ABERTO NO PERÍODO DE 31/8 A 11/9 , ATÉ ÀS 18HS.

ÀS VISUALIZAÇÕES DAS RESPOSTAS SERÃO TODOS OS DIAS AS 18HS, ATÉ 11/9.

APÓS A VISUALIZAÇÃO POSTO O NOME DO ALUNO NO GRUPO.

REVISÃO DE ARTE / PROFESSORA GLAUCIA

3A /3B - REVISÃO DE ARTE / PROFESSORA GLAUCIA

RESPONDAM O FORMULÁRIO , DENTRO TEM UM VIDEO PRA AUXILIAR ,CLIQUE NO LINK ABAIXO :

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdhwSY3zHQ9d5WtDOvB__vdWjfxTM4CR7fBUEovkBiCqomx6w/viewform

ESTE FORMULÁRIO FICARÁ ABERTO DE 31/8 A 11 /9 , ATÉ ÀS 18HS.

ÀS VISUALIZAÇÕES DAS RESPOSTAS SERÃO TODOS OS DIAS AS 18HS, ATÉ 11 /9.

APÓS AS VISUALIZAÇÕES , POSTO NO GRUPO O NOME DO ALUNO.

REVISÃO DE ARTE / PROFESSORA

2A /2B - REVISÃO DE ARTE / PROFESSORA GLAUCIA

RESPONDAM O FORMULÁRIO , DENTRO TEM UM VÍDEO PARA AUXILIAR , ATIVEM A LEGENDA DO VÍDEO , CLIQUE NO LINK ABAIXO :

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeVPwYcSo7ab4vN9nqeHqRK40Z-B84mB285zx3OJsAvMQLaow/viewform

OBS. : ESTE FORMULÁRIO FICARÁ ABERTO DE 31/8 A 11/9 ATÉ AS 18HS.

ÀS VISUALIZAÇÕES DAS RESPOSTAS SERÃO TODOS OS DIAS AS 18HS , ATÉ DIA 11 /9.

APÓS A VISUALIZAÇÃO POSTO O NOME DO ALUNO NO GRUPO.

REVISÃO DE ARTE / PROFESSORA GLAUCIA

1A /1B - REVISÃO DE ARTE / PROFESSORA GLAUCIA

RESPONDAM O FORMULÁRIO , DENTRO TEM UM VIDEO PRA AJUDAR, CLIQUE NO LINK ABAIXO

OBS. : O FORMULÁRIO FICARÁ ABERTO NO PERÍODO DE 31/8 A 11 /9, ATÉ ÀS 18HS. ÀS VISUALIZAÇÕES E POSTAGENS DOS NOMES DOS ALUNOS QUE RESPONDEREM SERÁ SEMPRE ÀS 18HS.

:https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeDxgaytyw6Rz_ndtTVuFIJiqYL3zhvQObP7HK5xk4SZ46p1Q/viewform

domingo, 23 de agosto de 2020

Europa , Ásia e Oceania: Indicadores economicos

Segue o link das atividades (referente a semana do dia 10/08 á 14/08/2020 ) 9° Ano B / 9° Ano C / Geografia. / Prof : Edianehttps://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=3C52UFD5SE-0Oew0IoJgDH45U9KHlJ9JuWj19eIOZq5UMThGN0U0WUdBMEFQOUlGTUtQRjZXR0RUNC4u

Atividade 1 de Matemática- 2 A e 2 B – 3° Bimestre Prof. Cícero

Atividade 1 de Matemática- 2 A e 2 B – 3° Bimestre

Prof. Cícero

1- Um restaurante oferece no cardápio 2 saladas distintas, 4 tipos de carne, 5 variedades de bebidas e 3 sobremesas diferentes. Uma pessoa deseja comer uma salada, uma carne, uma bebida e uma sobremesa. De quantas maneiras ela pode fazer o pedido?

a- 60 b- 16 c- 30 d- 120 e- 300

2- De quantas maneiras diferentes pode se vestir uma pessoa que tenha 5 camisas, 3 calças, 2 pares de meia e 2 pares de sapato?

a- 60 b- 120 c- 360 d- 720 e- 90

3- Quantos são os anagramas das palavras BATATA e FELINO respectivamente:

a- 60 e 30 b- 720 e 100 c- 60 e 720 d- 30 e 60

e- 120 e 720

4- Considere os algarismos 1,2,3,4,5,6,7,8,e 9. Quantos números de 3 algarismos distintos podemos escrever?

a- 320 b- 120 c- 336 d- 504 e- 720

sexta-feira, 21 de agosto de 2020

Inglês 2ºB - Teacher Maria Eduarda

North, South, West, East

Clique no link para realizar a atividade: https://forms.office.com

Língua Portuguesa 9ºB/ 9ºC - Profª. Maria Eduarda

Fato e opinião

Figuras de Linguagem

Clique no link correspondente a sua turma para realizar a atividade:

9º ano B: https://forms.office.com

9º ano C: https://forms.office.com

Língua Portuguesa 8º ano D/ Profª. Maria Eduarda

Morfemas: prefixos e sufixos

Morfema: São unidade mínimas com significado que auxiliam na composição de palavras na língua Portuguesa.

Radical: é o morfema-base, no qual consta o significado principal da palavra.

Os prefixos e sufixos são os afixos que se juntam às palavras a fim de formar novas palavras, sendo as unidades mínimas que possuem significado, as quais chamamos de morfemas.

Prefixo = vem antes do radical Sufixo = vem depois do radical

Fake news

Clique no link para realizar a atividade: https://forms.office.com

Atividade de Física - Profª Renata Bruna (17/08 - 21/08)

Boa tarde moçada.

Segue nossa atividade semanal do dia 17/08 - 21/08.

Essa atividade é a 3 atividade do 3ª Bimestre e antecede a nossa semana de descanso qual usaremos para colocar a cabeça e a "casa em ordem".

Então, para aqueles que tem atividades pendentes será mais uma oportunidade para se organizar e com calma deixar em dia essas atvidades.

E aqueles que estão em dia aproveitem super essa semana de descanso.

A atividade deverá ser entregue dia 04/09

Forte abraço e bons estudos, lembrando sempre: Precisando de qualquer orientação sobre a atividade complomentação sobre a matéria trabalhada no CMSP estou a disposição.

2 EM

Tema: Ondulatória : Continuação.

Ondulatória - Parte II

2 EM Atividade

3 EM

Tema: modelos atômicos e natureza dos fótons

Modelos atômicos de Rutherford e Bohr, excitação eletrônica e Fótons.

3 EM Atividade

Língua Portuguesa 6º ano C/ Profª. Maria Eduarda

Leia a explicação e assista os vídeos das aulas para realizar a atividade.

Foco narrativo

O narrador de qualquer obra tem certas características e limitações que definem como o autor irá contar a história. É importante notar que o narrador apenas poderá contar as coisas que experimentou, os cheiros que sentiu, as paisagens que viu, as histórias que ouviu.

Tipos de narrador:

Onisciente: Um narrador que tudo sabe, tudo vê. Normalmente usado na literatura pela facilidade de narrar os sentimentos e pensamentos das personagens. Conta a história em 3ª pessoa e, ás vezes, permite certas intromissões narrando em 1ª pessoa. Ele conhece tudo sobre as personagens e o enredo, e o que passa no íntimo das personagens, conhecendo suas emoções e pensamentos.
Personagem: Um narrador-personagem que tudo sabe ao seu respeito, mas não em relação ás personagens que o cercam, nem pode ver o contexto com tanta clareza. Pode, sim, narrar uma história em que é o protagonista ou não. Conta na 1ª pessoa a história da qual faz parte, sendo, por isso, chamado de personagem. É marcado por características subjetivas, opiniões em relação aos fatos ocorridos. Assim, torna-se uma narrativa parcial, já que não se pode enxergar outro ângulo algum de visão.
Observador: Também chamado de narrador-câmera ou narrador-testemunha. Limita-se a contar uma história sem entrar no "cérebro" ou no "coração" das personagens. Conta a história do "lado de fora", na 3ª pessoa, sem participar das ações. Ele conhece todos os fatos e, por não participar deles, narra com certa neutralidade, apresenta os fatos e as personagens com imparcialidade. Não tem conhecimento íntimo delas e nem das ações vivenciadas.

Linguagem não-verbal

A linguagem não-verbal é aquela que não se compõe por recursos de língua escrita ou falada. Uma das principais funções dessa linguagem é possibilitar a comunicação direta com o interlocutor, de modo a transmitir informações sem utilizar palavras.

Clique no link para realizar a atividade: https://forms.office.com

quinta-feira, 20 de agosto de 2020

Filosofia Prof° Arielle

LIBERDADE, LIBERTARISMO, DETERMINISMO E DIALÉTICA

Habilidade: relacionar liberdade à política por meio da mediação do conceito de democracia.

VÍDEO AULA ABAIXO - CENTRO DE MÍDIAS

20 DE AGOSTO

REFLEXÃO:

O HOMEM DETERMINA AS RELAÇÕES SOCIAIS? OU O HOMEM É DETERMINADO PELAS RELAÇÕES SOCIAIS?
COM QUE GRAU DE LIBERDADE ELE O EXERCE?

De acordo com Marx “Os homens fazem a sua própria história; contudo, não a fazem de livre e espontânea vontade, pois não são eles quem escolhe as circunstâncias sob as quais ela é feita, mas estas lhe foram transmitidas assim como se encontram. “ Não se trata, portanto, de um poder ilimitado, absoluto, tampouco de um poder irrisório, insignificante, nulo.

VAMOS ENTENDER A CONCEPÇÃO DIALÉTICA DA LIBERDADE:

"DIALÉTICA E LIBERDADE"

O problema da liberdade diz respeito à concepção que se tem do homem e de seu papel (ativo ou passivo) na história. Na perspectiva do materialismo histórico dialético, o homem é o conjunto das relações sociais, uma vez que ele (homem) não pode ser concebido como um ser abstrato, isolado, destacado do mundo concreto em que vive (como pode nos fazer pensar a perspectiva do libertarismo). Ao entender que é homem que se faz pelas relações sociais, reconhecemos que ele (homem) não está imune às circunstâncias em que vive e às relações sócias que estabelece com seus semelhantes. Pelo contrário, ele é, em grande medida, produto dessas relações e transforma-se continuamente com as transformações dessas relações. O homem da sociedade capitalista não é o mesmo do feudalismo, que, por sua vez, não é o mesmo do escravismo, que não é o mesmo das comunidades primitivas. Podemos dizer, portanto que o homem é determinado pelas relações sociais ou que ele é socialmente determinado.

Mas, como vimos, a dialética supõe a contradição e ação recíproca entre os elementos de uma dupla de contrários. Portanto, conceber o homem dialeticamente implica entender que a relação dele com a História, com a sociedade, com a natureza, com os outros homens, enfim, com a realidade que o cerca é também contraditória e de mútua determinação. Assim, se as relações sociais produzem os homens, assim também os homens produzem as relações sociais que vivenciam. Ou, mais fielmente às palavras de Marx e Engels “[...] as circunstâncias fazem os homens, assim como os homens fazem as circunstâncias. “

Assim, do ponto de vista da dialética, o homem tem papel ativo na determinação das circunstâncias em que vive. Mas, como ele é também socialmente determinado, cabe perguntar: Em que medida ele é realmente capaz de alterar as relações sociais de que participa? Até onde vai o seu poder de fazer a História? Com que grau de liberdade ele o exerce? De acordo com Marx “Os homens fazem a sua própria história; contudo, não a fazem de livre e espontânea vontade, pois não são eles quem escolhe as circunstâncias sob as quais ela é feita, mas estas lhe foram transmitidas assim como se encontram. “ Não se trata, portanto, de um poder ilimitado, absoluto, tampouco de um poder irrisório, insignificante, nulo.

Concluindo, podemos dizer que a perspectiva dialética permite superar tanto a onipotência do libertarismo quanto a impotência do determinismo, colocando sobre nossos ombros a exata medida de responsabilidade que nos cabe na construção de nosso destino. De fato, não podemos tudo. Mas há algo que podemos, a partir das condições objetivas em que nos encontramos. E a nesta margem relativa de possibilidades limitadas que podemos fazer valer a nossa liberdade.

Muito bem! chegamos ao final da aula. Agora, vamos refletir:

Realize as atividades abaixo > entrega: até dia 30 de Agosto

https://pt.surveymonkey.com/r/PMLXH7L

BOA AULA!

FILOSOFIA Prof° Arielle

FILOSOFIA - O CONCEITO DE ESTADO

QUESTÃO CENTRAL DA AULA: O QUE É O ESTADO

Observações iniciais sobre a escrita do conceito Estado, no seu significado político:

ESTADO COM "E" MAIÚSCULO: ORGANIZAÇÃO SOCIAL SOBERANA.
É importante destacar que o Estado (com “E” maiúsculo”) é diferente de estado (com “e” minúsculo”), que significa apenas uma província ou unidade federativa de um país.

A palavra Estado pode conter vários significados. Pode indicar a situação em que alguém o alguma coisa se encontra - exemplo: a pessoa estava em um estado deplorável - pode ainda representar o conjunto de órgãos de uma unidade federativa, um território específico - Estados Unidos, Estados Nacionais. No entanto, aqui nos deteremos a definir Estado no seu sentido e valor político > que se refere à organização social com poder para controlar a vida de uma comunidade dentro de um território nacional.

Quando se fala de Estado se faz referência a uma forma de organização social soberana que tem o poder administrativo e de regulação sobre um determinado território. A sua vez, quando se menciona o Estado de Direito, se incluem nele as organizações resultantes da lei e a divisão de poderes. O conceito surgiu originalmente nos diálogos platônicos, mas depois foi Maquiavel quem introduziu a palavra propriamente dita em sua obra ‘O príncipe’.

Através da história diferentes correntes se levantaram na contramão da concepção de Estado. Por exemplo, o anarquismo, que sustenta que o Estado monopoliza a segurança, a defesa e a proteção social exercendo um governo obrigatório e violento, e assim recusa toda forma de governo. Outro caso é o marxismo, que afirma que se trata de uma unidade de exercício dos interesses da classe social dominante e que aspira à conquista do poder por parte da classe trabalhadora. Ou, o liberalismo, que busca a redução do papel do Estado ao mínimo para tentar o respeito das liberdades básicas, em especial, de mercado.

O Estado com essas características consegue abarcar o controle das instituições do território físico de modo que controla toda a comunidade através da propagação de sua ideologia política. Nenhum ser humano pode viver sem Estado já que as normas e leis hoje em dia regulam toda a existência em sociedade e o Estado não pode sobreviver sem o conjunto de pessoas que forma o povo. Ou seja, um Estado tem a característica imperativa de funcionar junto a três elementos fundamentais: o povo com suas necessidades e tradições, o território com sua diversidade e o poder que controla aos demais. Desse modo o Estado atua em uma sociedade humana, que pertence e está assentada em um único território regida por determinadas leis e normas representada por um poder único.

O conceito de Estado com esta acepção vem sido mudado no decorrer do anos em função da historia. Quer dizer, esse conceito varia com o povo que pertence ou cria o Estado e isso também está condicionado ao período histórico em que se encontra. Antes quando o Estado ainda não existia como um conceito consolidado, a força bruta era a ferramenta utilizada para marcar os limites de poder. Quando o italiano Maquiavel usou o termo em seu livro “ o Principe” em 1513, esse conceito começou a ganhar espaço. Hoje em dia, o Estado exige para sua mais completa definição elementos políticos e judiciais com uma organização adequada para uma população que viva em um espaço territorial sob as normas de um bom mecanismo de governo. Assim, Estado se refere a uma forma de organização social soberana que possui o poder de administrar e de regulamentar a vida de uma sociedade dentro de um determinado território físico.

Para saber mais, Leia no link abaixo: A DIFERENÇA ENTRE ESTADO, NAÇÃO E GOVERNO:

https://alunosonline.uol.com.br/geografia/estado-nacao-governo.html

AGORA, VAMOS REFLETIR: CLIQUE NO LINK ABAIXO PARA REALIZAR AS ATIVIDADES, LEMBRANDO QUE VALEM NOTA PARA O BIMESTRE, ALÉM DE SEREM FUNDAMENTAIS NO SEU ENTENDIMENTO DA AULA ESCRITA!

https://pt.surveymonkey.com/r/PWD98VC

BOA AULA!

História Prof° Arielle

IMPÉRIO ROMANO DO OCIDENTE E IMPÉRIO ROMANO DO ORIENTE

A DIVISÃO DO IMPÉRIO ROMANO: MOTIVOS DA DIVISÃO.

O Império Romano passou por uma severa crise no terceiro século. A partir desse momento a manutenção de seu território e a sustentação do império foram difíceis, e foi preciso pensar em estratégias para a saída da crise. A defesa de um território extenso custava caro aos cofres públicos e demandava atenção do exército romano. As invasões a terras do Império passaram a ser constantes, gerando disputas contra os povos invasores, o que onerava também a administração do Império. Enfrentando uma crise financeira e de defesa do território, o Império Romano precisou pensar em alternativas para sua manutenção e sustentação.

Diocleciano tentou salvar o Império Romano a partir da sua divisão em quatro regiões, que seriam comandadas por quatro imperadores. Era o regime de tetrarquia. Estipuladas quatro capitais, cada uma recebia um imperador e uma coroa próprios, responsáveis por administrar as terras, oferecer segurança, e defender a região. No entanto a tetrarquia também não foi suficiente para solucionar os problemas do Império. Além das constantes disputas entre os próprios imperadores, o sistema custava caro, pois previa a instalação de quatro centros de administração pública com seus funcionários e sua guarda, não resolvendo também a questão financeira. Isso levou a uma nova crise que, somada às invasões bárbaras, ocasionou na divisão do Império Romano.

No início do século IV as invasões bárbaras eram constantes e ameaçavam a integridade do Império Romano. Foi Teodósio, em 395, que propôs a divisão do Império Romano em duas partes: o Ocidental e o Oriental. O primeiro tinha sede em Ravena, que depois foi realocada para Milão, enquanto o segundo tinha sede no Bizâncio.

OLÁ TURMA DO 1° ANO.

A CADA 15 DIAS NÓS TEMOS ATIVIDADES. NESTA SEMANA NÃO TEREMOS ATIVIDADES, MAS PARA AJUDAR VOCÊS NO ESTUDO DESTA AULA, EU PREPAREI UM QUIZ DE HISTÓRIA! VOCÊ SABE O QUE É UM QUIZ

TEM APENAS UMA QUESTÃO, QUE É A QUESTÃO CENTRAL DA AULA. VOCÊS PODEM RESPONDER E CONFERIR A RESPOSTA NA HORA, JUNTO COM A EXPLICAÇÃO!

É SÓ CLICAR NO LINK, SELECIONAR UMA ALTERNATIVA E CLICA EM VISUALIZAR TODAS AS RESPOSTA, SAI A RESPOSTA CORRETA COM A EXPLICAÇÃO, NA HORA!

ATENÇÃO: TEREMOS NUMA SEMANA O QUIZ - QUE NÃO É UMA ATIVIDADE, NEM AVALIAÇÃO, É PARA AJUDAR NO SEU ENTENDIMENTO DA MATÉRIA, É UM JOGO - E NA OUTRA SEMANA TEREMOS ATIVIDADES CONTANDO COMO PRESENÇA E NOTA BIMESTRAL! VAMOS SEMPRE INTERCALAR AS SEMANAS COM QUIZ (JOGOS) E ATIVIDADES!

SEGUE O LINK PARA AQUELES QUE SE INTERESSAREM A TESTAR OS CONHECIMENTOS DA AULA:

https://www.goconqr.com/pt-BR/quiz/24948792/Sem-t-tulo

APROVEITEM, E DEPOIS ME CONTEM O QUE ACHARAM!

BOA AULA!

Filosofia Prof° Arielle

Filosofia, Política e Ética: velhice e racismo

VAMOS FALAR SOBRE HUMILHAÇÃO?

POR QUE VOCÊ ACHA QUE ESSE TEMA INTERESSA À FILOSOFIA?

Habilidade: Construir argumentação crítica sobre as práticas sociais de discriminação social.

Veja a vídeo aula abaixo para acompanhar esse estudo:

CENTRO DE MÍDIAS 20/08 - VAMOS FALAR DE HUMILHAÇÃO?

Alguns dos significados atuais da palavra humilhação:

1. Rebaixar, vexar, oprimir, tornar mal afamado, referir-se com menosprezo ou desdém, tratar com soberba, aviltar, rebaixamento forçoso.

2. Tornar ou tornar-se humilde > Santo Agostinho; > São Bento da Núrsia.

ESTUDO DE AUTORES E OBRAS:

AUTOR 1 - JOHN RAWLS - OBRA "Uma teoria da justiça".

John Rawls, ao analisar as instituições, propõe que:

Uma concepção adequada de justiça leva em consideração a humilhação e dá as bases sociais do autorrespeito (garantia de condições para que os indivíduos adquiram um senso de si como pessoa com valor moral e desenvolvam capacidades morais para percorrer seu plano de vida autonomamente).
A humilhação pode ocorrer de duas formas:

a) em instituições chamadas básicas, responsáveis pela distribuição de direitos e liberdades (legislação, constituição). Trata-se da HUMILHAÇÃO DO CIDADÃO, quando sua cidadania e suas liberdades fundamentais se veem diminuídas.

b) Em instituições relacionadas à divisão socioeconômica (distribuição, transferência de recursos). Trata-se da HUMILHAÇÃO SOCIOECONÔMICA, quando status supostamente inferiores ou desfavorecidos são publicamente lembrados de forma obrigatória e frequente.

AUTOR 2 - AVISHAI MARGALIT

Mas, outro autor AVISHAI MARGALIT (1939) amplia bastante a ideia de humilhação, mostrando que não só as instituições praticam a humilhação, mas também os indivíduos. Assim, não há apenas dois tipos de Humilhação!

Segundo esse autor a humilhação é qualquer atitude ou condição que constitua bom motivo para que uma pessoa considere que se autorrespeito foi injuriado. Assim, o humilhado é toda e qualquer pessoa que seja tratada como se não fosse humana.

POR QUE AS PESSOAS DEVEM SER RESPEITADAS?

Segundo esse autor, há pelo menos 3 motivos:

1). RAZÃO POSITIVA: Existiriam certas características ou propriedades que deveriam ser universalmente preservadas - como a dignidade, a ética, por respeito à lei moral.

2) RAZÃO CÉTICA: O respeito representaria uma expectativa de comportamento almejado, um costume ou hábito e possuiria utilidade pública, não advindo de respeito à lei moral.

3) RAZÃO NEGATIVA: Toda forma de crueldade, injúria e sofrimento socialmente desnecessário deveria ser evitada, pois impediria os indivíduos de exercerem sua liberdade.

A PARTIR DE TUDO O QUE ESTUDAMOS, VAMOS REFLETIR...

ATIVIDADES > CLIQUE NO LINK E RESPONDA:

https://pt.surveymonkey.com/r/HZTXT2W

ENTREGA: ATÉ DIA 30 DE AGOSTO.

QUALQUER DÚVIDA ESTOU A DISPOSIÇÃO. ME PROCUREM!

BOA AULA!